Michelle Korenfeld -
Creative & Critical thinking
Creative Problem-Solving
מומחיות יחודית:
-
התפתחות מקצועית לשילוב למידה רגשית חברתית, פתרון בעיות יצירתי, מדע, טבע ואמנות, בשיעורי שפה.
-
אסטרטגיה וכלים להשלמת חשיבה ביקורתית (להערכת בעיות) עם חשיבה יצירתית (ליצירת פתרונות).
-
מנחת מורים, סופרת, ומצטיינת דיקן בתואר שני במנהיגות, מדיניות ומנהל חינוך, החותרת לביסוס שפה משותפת בין מורות.ים, מנהלות.ים, תלמידות.ים, אבות ואמהות, ומפקחות.ים, לקראת תוצאות אפקטיביות.
-
כלים לטיפוח חשיבה ביקורתית ויצירתית, למינוף חקר לקראת חדשנות.ניסיון חינוכי רב-שנים הממנף כלים מבוססי מחקר, להוראת חשיבה ביקורתית ויצירתית, ופתרון בעיות יצירתי.
-
העשרה להניעת הלמידה של תלמידי קשב וריכוז ומחוננים לקויי למידה בכיתה המשלבת, תוך מתן הזדמנות חינוכית שווה לתלמידים המבריקים כולם.
-
אסטרטגית 5 הלמדים מתאימה את תהליך פתרון הבעיות היצירתי להוראה-למידה.
-
העצמת ההוראה בהתבסס על אסטרטגיה זו משמעותה טיפוח פתרון בעיות יצירתי, יחד עם חשיבה ביקורתית ויצירתית, שיתוף פעולה, ותקשורת בינאישית. האסטרטגיה מבוססת על עשרות שנים של חינוך תלמידים חושבים יצירתית במכון אריקה לנדאו וביחידת נוער שוחר מדע במכון ויצמן. היא עוזרת למורים להכין תלמידים למבחני החשיבה היצירתית של PISA, תוך בניית כישורים טרנספורמטיבים ומוכנות לעתיד.
מיכל קורנפלד - סיפור של יצירתיות
התחלתי לחקור ולכתוב סיפורי טבע, כשעבדתי במוזיאון האדם והחי. התלמידים אהבו את עזרי הלמידה שיצרתי. אמי הציעה שאלמד ציור, כדי שאוכל להכין להם דפי צביעה. גל של ציור הציף אותי לכמה שנים. השיא היה הצגת ציוריי בסלון החורף בפריז. זאת אחרי שנים שהתעקשתי שאינני יכולה לצייר. כנראה מישהו העיר על ציור שלי כאשר הייתי ילדה. לכל אחד מאיתנו יש סיפור כזה. מה אם זה היה קורה למיכלאנג'לו, והוא היה מפסיק לצייר ולפסל?
כשעבדתי במכון אריקה לנדאו לקידום נוער למצוינות וליצירתיות, מנהיגת חינוך המחוננים הציעה שאוסיף מדע למשאבי הלמידה מבוססי הטבע והאמנות שלי. בארוחה המשפחתית הבאה, ישבתי על המרפסת של אמי עם דודי דר' משה רשפון, שהקים את גן המדע ואת יחידת נוער שוחר מדע במכון ויצמן. זוהי תוכנית חלוצית בחינוך מדעי ומנהיגה עולמית בתחום.
שאלתי את מנהיג החינוך, המוערך בקרב בוגרי עשרות שנים שהפכו למנהיגים בעצמם: מה הוא רואה בציוריי? עולם חדש נגלה בפני. ציורי הטווס שלי, למשל, מעלים נושאים של סימטריה וצבעוניות מבנית. התחלתי לחקור את המדע שמאחורי הספרות והאמנות שלי, ביחוד בקריאת ספריו המרתקים של זוכה פרס נובל ריצ'ארד פיינמן.
העמקתי בחקר היצירתיות, גם כחלק מצוות מנהיגי האגודה לחינוך ליצירתיות. במשך 4 שנים הנחיתי סדנאות בכנס פתרון הבעיות היצירתי שלהם, באוניברסיטות באפלו, ניו יורק. כך, מיטבתי סדנא טרנספורמטיבית להעצמת מורים לטיפוח פתרון בעיות יצירתי, חשיבה ביקורתית ויצירתית, שיתוןף פעולה ותקשורת בינאישית, החשובים ביחוד בעידן הבינה המלאכותית.
היה לי הכבוד להציג בועידת החינוך העולמית 2024, עם מנהיגי חינוך מרחבי העולם. הצגתי את ספר המורים שלי מיכלאנג'לו במאה ה-21, ואת מודל גלגל היצירתיות, המבסס שפה משותפת בין קובעי מדיניות, מפקחות.ים, מנהלות.ים, מורות.ים, אמהות ואבות, לקראת טיפוח חשיבה ביקורתית ויצירתית.
יש לי הכבוד להיות חברה מייסדת בתנועת האינטליגנציה האנושית שבסיסה בארה"ב, ושמטרתה טיפוח המיומנויות היצירתיות למינוף השימוש בבינה מלאכותית. כבוד גדול היה גם לקבל את פרס הצטיינות הדיקן בתואר שני במנהיגות, מדיניות ומנהל חינוך פעמיים (ציון בחינה סופית 99!!).
החזון שלי הוא שבעידן השימוש המואץ בבינה מלאכותית, הילדים שלנו, שהם הדור שיושפע מכך הכי הרבה, יקבלו כלים אפקטיביים לפתרון בעיות יצירתי. לפיכך, אני מציעה תוכנית הוליסטית לעידוד חקר וחדשנות בכיתה: ספרים, כליי הוראה-למידה, והתפתחות מקצועית מרעננת.
Michelle Korenfeld and her creative family
 |  |  |
|---|---|---|
 |  |  |
 |  |